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寻找疫情之下“停课不停学”的打开方式——山东省临沂市第一实验小学的尝试

发布时间:2021-03-11    来源:买球用什么正规app62747

本文摘要:新冠疫病下延长版寒假,应该给孩子什么样的教育?

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新冠疫病下延长版寒假,应该给孩子什么样的教育?我指出,假期不时学习不能狭义地解释为完全意义上的在线课程,也不仅仅是学校课程的自学。社会是教室,生活是教材。这场瘟疫本身就是生活课、人生课,每个人都参加其中,孩子们也不值得注意,他们自学的东西太多了。

从学科自学到生活中自学,从疫情信息提供到社会问题的关注,都是孩子自学面临的内容。根据这样的理解,山东省临沂市第一实验小学遵守教育规律,重视孩子的年龄特征和茁壮规律,开发了五个锦囊幸运度过疫情假期的指导方案。计划从德智体美劳五育的方向设计寒假家庭课程,为不同年龄的学生设计了不同的活动内容。

家庭健美,动手实践,家务劳动,背诵古典,同心战疫病等。五个锦囊让学生认为通向德智体美劳全面发展的道路方向,但在学生茁壮的道路上,老师是过路人,学生作为独特的个性自学主体是过路人,自己一步一步地实践,在实践中想办法回顾更稳定、更慢只有把健康的主导权给学生,才能唤起有学生的创造力。学校发表了五个锦囊幸运的是你度过疫情假期的指导方案后,支持中高年级学生自己制作休息时间表,开展自我计划的自己制作评价表,开展自我管理。试着制作休息时间表,学生要看时间如何决定更合理,任务如何决定更有效率,如何把学和玩游戏融为一体。

一张休息时间表是学生与家长交流、与自我对话后的严格承诺,也是学生自学与娱乐计划的平衡,可以说是学生自我管理的健康眼睛。当测评的尺子握在老师和家长手中时,学生是被管理人员,测评表交给老师和家长制定的做法时,学校希望学生动动脑筋制作自我测评表,把测评表交给学生。

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这不仅仅是估值权的接盘,接盘的还有认同、信任和希望。学生在自我评价时,站在旁观者的角度,检查自己的不道德和做法,经历自我仔细观察、自我思维、自我总结、自我反省、自我调整等一系列心理过程,在这个过程中,学生一直是自己的管理者,这构筑了学生从被动管理到自主管理的巨大变化。角色的变化给人以茁壮的变化。

我们悲伤地看到,孩子们在假期里,产生了自己健康的喜悦。他们操作、唱歌、跑步机、打沙包、玩游戏的脚虎生威的围裙专心炒菜,用网红菜谱炸油条,做凉皮,做传统饺子,做面条,享受不累的小组在线自学交流,腹古诗,腹古典,你追我,用诗向抗疫白衣战士传达自己的声音,用剪纸向顺行的英雄缅怀四年级十一班曲世元在自己的日记中写道:疫情回顾后,我戴着鲜艳的红领巾,下落医疗叔叔阿姨们孝顺队礼,传达少先队员崇高的崇敬!因为他们站在病魔袭击的第一线,阻止了我们蔓延的病毒,他们把躺在床上的感染者从死亡线上拉回来……疫情下,我们对教育有更多的耐心,对教育规则有更深的恐惧。孩子的一生有幸福,有悲伤,面对一切不知道的要素,有自己的健康,有团队的合作,有亲情的力量,但最现实和最简单的是他们对这个世界的现实体验和理解。

社会是一个大教室,生活是一个大教材,只有把孩子放在这个大教室里,背诵这个大教材,孩子的全面健康的。


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